Professor of High Schools of General Secondary Education of ICT.  Regional Inspector of Informatics for the South.

I hold the Diploma of Secondary School Teacher General Secondary, 2nd grade (DIPES 2) option Information Technologies and Communication (ICT) and a Master in Management Sciences.
Teacher for 9 years and promoted Regional Inspector of Informatics on December 14, 2018.
I have been twice in a row (2017 and 2018 editions) National Major of the Ministry of Secondary Education's Award of Excellence, Best National Teacher category in all disciplines.
Award of the best ICT teacher in 2016. Prize awarded by the Minister of Posts and Telecommunications.
I am author of the collection of the booklets "The titan in computing" consisting of 4 books.

Professeur des Lycées d'enseignement Secondaire Général des TIC. Inspecteur Pédagogue Régional d’informatique pour la région du Sud.

Titulaire d'un master et Premier national en 2017 et 2018 du prix d'excellence de l'éducation au Cameroun. 

Je suis titulaire du Diplôme de Professeur des Lycées d’Enseignement Secondaire Général, 2ème grade (DIPES 2) option Technologies de l’Information et de la communication (TIC) et d’un Master en Sciences de Gestion.

Enseignant depuis 09 ans et  promu Inspecteur Pédagogique Régional d’informatique le 14 décembre 2018.

J’ai été deux fois de suite (éditions 2017 et 2018) Major National du Prix d’Excellence du Ministère des Enseignements Secondaires, catégorie Meilleur enseignant national toutes disciplines confondues.

Prix du meilleur enseignant des TIC en 2016. Prix remis par Madame le Ministre des Postes et Télécommunications.

Je suis auteur de la collection des fascicules « Le titan en informatique » constituées de 4 ouvrages.

In Cameroon, a developing country, the government has made a point of introducing the teaching of Information and Communication Technologies (ICT) in a transversal way in secondary education. In spite of the efforts made, the equipment of schools in computer rooms and multimedia resource centers is progressing very slowly; the majority of establishments are practically devoid of the minimum. In addition, several establishments are in isolated areas without access to electrical energy. Aware of these difficulties, the Cameroonian teacher must demonstrate professionalism to transcend the difficulties related to the economic context and be open and inventive. He must therefore be ingenious and creative in contextualizing the Skills Approach, with Life Situations Entry (APC / ESV), in force in Cameroon according to the environment of his learners. It must therefore adopt innovative methods and carefully exploit available resources in the immediate environment of the student. Our project is to present the best practices experienced in ICT education, in challenging environments and which have allowed us to achieve good results not only in the motivation and stimulation of student creativity, but even better, a better skills acquisition and inclusive education.

Au Cameroun pays en voie de développement, le gouvernement a mis un point d’honneur à introduire l’enseignement des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) de manière transversale dans l’enseignement au secondaire. Malgré les efforts consentis, l’équipement des établissements scolaires en salles informatiques et centre de ressources multimédia avance de manière très lente ; la majorité des établissements étant pratiquement dépourvus du minimum. De plus plusieurs établissements se trouvent dans des zones enclavées sans accès à l’énergie électrique. Conscient de ces difficultés, l’enseignant  camerounais doit faire preuve de professionnalisme pour transcender les difficultés liées au contexte économique et faire preuve d’ouverture et d’inventivité. Il doit donc être d’ingénieux et créatif en contextualisant l’Approche Par les Compétences, avec Entrée par les Situations de Vie (APC/ESV), en vigueur au Cameroun en fonction du milieu de vie de ses apprenants. Il doit de ce fait adopter des méthodes innovantes et exploiter avec soin les ressources disponibles dans l’environnement immédiat de l’élève. Notre projet est de présenter les pratiques optimales expérimentées dans l’enseignement des TIC, dans des environnements difficiles et qui nous ont permis d’obtenir de bons résultats non seulement dans la motivation et la  stimulation de la créativité des élèves, mais mieux encore, une meilleure acquisition des compétences et inclusion scolaire. 

The Forum is for me an opportunity to be useful to others by sharing my experience. But above all a great opportunity to benefit from the rich experience of class practices and innovative methods of the best teachers in the world, in order to capitalize them play the role of multiplier with the teachers of my country. I hope that this forum will improve my abilities to train autonomous, competitive young people able to meet the current challenges of the world.

Le Forum est pour moi une occasion d’être utile aux autres en partageant  mon expérience. Mais surtout une  grande opportunité  de bénéficier  de la riche expérience des pratiques de classes et méthodes innovantes des meilleurs enseignants du monde, afin de les capitaliser  jouer  le rôle de multiplicateur auprès des  enseignants de  mon pays. Je souhaite que ce forum améliore mes capacités pour former des jeunes autonomes, compétitifs capable de répondre aux défis actuels du monde.