Assistant Professor of Pedagogical University of Maputo, coordinates the Center for Studies and Research in Contemporary Education, and his research is on Pedagogical Innovation studying the Experiences and schools of refence in Mozambique of the 20th Century.

Awards:

Diploma of thanks for the intermission made at the UNISAF Save Extension University on the occasion of the day of professional practices

News & Events

2016- Political clarity as a condition for peace in Mozambique. Journal Independent Magazine No. 459. Year IX, February 16, 2016 a)
2016- Training for manual labor in Mozambican urban society. Independent Journal Magazine. No. 460. Year IX. February 23, 2016 b)
2015- The quality of education beyond school in Mozambique. Independent Journal Magazine # 382. Year VIII. 2014
2015- Unity and diversity in Mozambican education. Jornal em educando nº 0. Year 01. September 2014
2018- Colonialism and education: echo of Paulo Freire Voice in Africa. Journal of Modern Education Review.Volume 8. Number 8. August 2018
2017- What Paulo Freire taught in Africa or the second book of popular culture. Revista Movimento nº 7 (2017) year 4 number 7 http://www.revistamovimento.uff.br/index.php/revistamovimento/article/view/426
2016-Liberation by Education: Paulo Freire and Eduardo Mondlane-e-book: http://web3.letras.up.pt/colubhe/index.php/atas/

Events:

National:

2018: Presented a communication subordinated to the theme, Dilemmas and Possibilities in the exercise of teaching at the Pedagogical University, in the national seminar of FACEP, UP
2016- Scientific sessions of the Pedagogical University of Mozambique presenting the communication, Education and Peace in Mozambique: some teacher notes and reflections on the current (military) political situation in Maputo, Mozambique

International:

2018- International Standing Conference for History of Education, Berlin, Germany
2017- Paraense International Conference of Education Paraense, having presented the opening communication with the title: Paulo Freire and Education in Africa, Pará, Brazil
2017- Participated in the Education Week of the State University of Ceará, Ceará, Brazil
2017 - International Standing Conference of History of Education 39, having accepted its communication on the subject: Colonialism and education: echo of Paulo Freire Voice in Africa- Conference held in Buenos Aires in Argentina
2016- Luso-Brazilian Congress on the History of Education presenting the communication: Liberation for Education: Paulo Freire and Eduardo Mondlane, Porto, Portugal (available at: http://web3.letras.up.pt/colubhe/index.php/ minutes/)
2015- Latin American Congress of Philosophy of Education where he presented the communication: Intersections between António Gramsci and Paulo Freire- Mexico City, Mexico (available at: http://filosofiaeducacion.org/actas/index.php/act/article/view / 77)

Professor Auxiliar da Universidade Pedagógica de Maputo, coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação Contemporânea, e a sua pesquisa é sobre Inovação Pedagógica estudando as Experiências e escolas de refência em Moçambique do Século XX.

Prémios:

Diploma de agradecimento pela interenção feita na Universidade Save Extensão UNISAF por ocasião do dia das práticas profissionalizantes

Publicações

2016- A clareza política como condição para a paz em Moçambique.  Jornal  Magazine Independente nº 459. Ano IX, 16 de Fevereiro de 2016 a)

2016- A formação para o trabalho manual na sociedade urbana moçambicana. Jornal Magazine independente. Nº 460. Ano IX. 23 de Fevereiro de 2016 b)

2015- A qualidade da educação para além da escola em Moçambique. Jornal Magazine independente nº382. Ano VIII. 2014

2015- Unidade e diversidade na educação moçambicana. Jornal o educando nº 0. Ano 01. Setembro 201

2018-  Colonialism and education: echo of Paulo Freire Voice in Africa. Journal of Modern Education Review.Volume 8. Number 8. August 2018

2017- O que Paulo Freire ensinou na África ou o segundo caderno de cultura popular. Revista Movimento nº 7 (2017) ano 4 número 7 http://www.revistamovimento.uff.br/index.php/revistamovimento/article/view/426

2016-Libertação pela Educação: Paulo Freire e Eduardo Mondlane-e-book: http://web3.letras.up.pt/colubhe/index.php/atas/

Eventos:

Nacionais:

2018: Apresentou uma comunicação subordinada ao tema, Dilemas e Possibilidades no exercício do magistério na Universidade Pedagógica, no seminário nacional da FACEP, UP

2016- Jornadas científicas da Universidade Pedagógica de Moçambique tendo apresentado a comunicação, Educação e paz em Moçambique: alguns apontamentos docentes e reflexões sobre a conjuntura política (militar) actual que decorreu em  Maputo, Moçambique

Internacionais:

2018- International Standing Conference for History of Education, Berlim, Alemanha

2017- Jornada Internacional Paraense da Educação Paraense, tendo apresentado a comunicação de abertura com o título: Paulo Freire e Educação em África,  Pará, Brasil

2017- Participou na Semana da Educação da Universidade Estadual do Ceará, Ceará, Brasil

2017- International Standing Conference of History of Education  39, tendo sido aceite sua comunicação subordinado ao tema: Colonialism and education: echo of Paulo Freire Voice in Africa- Conferênncia que teve lugar em Buenos Aires na Argentina

2016- Congresso Luso-brasileiro de História da Educação tendo apresentado a comunicação: Libertação pela educação: Paulo Freire e Eduardo Mondlane, Porto, Portugal (disponível em: http://web3.letras.up.pt/colubhe/index.php/atas/)

2015- Congresso Latino Americano de Filosofia da Educação onde apresentou a comunicação: Interseções entre António Gramsci e Paulo Freire- cidade do México, México (disponível em: http://filosofiaeducacion.org/actas/index.php/act/article/view/77)

With this presentation, I intend to reflect on the potentialities of the use of educational biographies in the ongoing formation of teachers. The basic idea is that the learnings made by the teacher throughout his education, especially in the school, before being a teacher, are very important resources for the exercise of his professional teaching career. In other words, when entering the classroom as a teacher, the brain recognizes this space and mobilizes all the experience it has done throughout the school life and makes it available as a resource for teaching. Hence a revisiting of these experiences can add value to a more conscious teacher action in the classroom. The experiences of Mozambican rural schools in the exploration of educational biographies have revealed that there are cycles of reproduction of teaching practices, for example violence, which are repeated over generations of teachers. It is my conviction that working with the student's past school of the teacher, it is possible to illuminate the causes of certain conceptions and teaching practices, in the sense that they are aware to their practitioners, thus opening some opportunities for reflections and small changes in the teacher's action of the teacher.

Com esta apresentação, pretendo reflectir sobre as potencialidades do uso das biografias educacionais na formação contínua dos professores. A ideia de base é a de que as aprendizagens feitas pelo/a professor/a ao longo da sua educação, em especial na escolar, antes de ser professor, constituem recursos muito importantes para o exercício da sua carreira profissional docente. Podemos dizer, por outras palavras, que ao entrar na sala de aulas como professor, o cérebro reconhece esse espaço e mobiliza toda a experiência nela feita, ao longo da vida escolar e disponibiliza como recurso para a acção docente. Daí que um revisitar dessas experiências pode constituir uma mais-valia para um agir docente mais consciente na sala de aula. As experiências por mim feitas em escolas rurais moçambicanas na exploração de biografias educacionais, revelaram que há ciclos de reprodução de práticas docentes, por exemplo de violência, que se repetem ao longo de gerações de professores. É minha convicção de que o trabalho com o passado escolar de aluno do professor, é possível iluminar as causas de certas concepções e práticas docentes, no sentido de elas serem conscientes aos seus praticantes, abrindo assim algumas oportunidades para reflexões e pequenas mudanças no agir docente do professor.   

- Share with other teachers their experiments in the ongoing training of teachers;
- Learning through exchange of experience with other teachers;
- Win in-puts that help in the design of new ideas.

-  Partilhar com outros professores os seus experimentos na formação contínua de professores;
- Aprender através de troca de experiência com outros professores;
- Ganhar in-puts que ajudem na concepção de novas ideias.